Comment les acquis se mettent-ils en place ? A quel niveau les messages passent-ils ? Comment être sûre que l'enseignement a des impacts positifs sur l'élève ? Laurence s'est prêtée au jeu et me permet de vous laisser commenter ses progrès depuis trois ans ...

Etre dans l'écoute et l'ouverture réciproque, entre l'enseignant et l'élève, ça a tellement l'air d'être des lieux communs de le dire et de le redire ... et pourtant.

Première tentative: Laurence débute en aquarelle, il faut apprivoiser cette technique exigeante, cette humidité, cette fluidité...il faut aussi analyser le placement subtil des lumières et des ombres sur un visage (pas un petit sujet) ...et puis soyons fous ..; ) ... un drapé !! ... un chat !! Toutes ces textures si riches à décrire ...et d'après une photo personnelle, tout y est, on va pouvoir la refaire celle-là .. sans se lasser. Il y a tant à apprendre !

  Deuxième tentattive : Un an a passé .. Laurence privilégie des techniques qui peuvent paraître plus sûres, mais c'est un leurre, l'aquarelle traitée avec moins d'humidité exige de redoutables ajustements au niveau des dosages, dosages des pigments, dosage de l'eau, dans le pinceau (choix important du type de pinceau) , dans la palette ( noisettes de pigments humides mais pas de flaques), sur le papier (juste humidifié ce qu'il faut afin de "maîtriser" les fameuses auréoles) ... pari gagné !! Les carnations commencent à apparaître encore un peu "heurtées" manquant de fluidité, l'estompage n'est pas encore parfaitement maîtrisé...Tiens, le fond a été zappé ;)

Troisième année : Tout devient plus fluide, le personnage est ancré sur le fond, le mouvement accompagne celui de l'oeil du spectateur...les carnations sont maîtrisées. Sans parler du chat, de la progression du dessin ...

Encore quelques petits débordements incontrôlés au niveau des mains .. à suivre ;)

Quelle avancée !!

Bravo !!